よく考えて欲しい。
いや、すなおに簡単に考えてみてください。
きっと、「この名前は変だ」と思う僕の気持ちも理解してもらえる
はずですよ。

「そうよねえ。これじゃあ、弥生町で見つかった縄文土器は肩身が
  せまいよねえ。」
これは僕のかみさんの感想だ。
うん、そう言われれば、それもそうだ。うまいこと言うなあ、かみ
さん。

でも、僕はちょいと違った疑問を持っている。

なぜ、一方を縄のもようという「見た目」で名前を付け、一方を弥
生町という「場所」で名を付けたのだろうかってことだ。

ふつう、同じ古代の土器なんだから名前の付け方をそろえるんじゃ
ないだろうか？

僕は、ためしに、土器のことなんて知りそうにもない、小学校中学
年くらいの子に両方の土器の写真を見せながら聞いてみた。

「ねえ、ねえ。この焼き物の名前知ってる？」
「知らない。」
しめしめ、実験開始。
「この焼き物はねえ、むかーしむかしの人が作った物でねえ。
  土器って言うんだ。土器ってのは土の器って書くんだけね。
  こっちのはね、弥生町ってとこで見つかったから弥生土器って言
  うんだよ。こっちのは縄文土器って言う名前なんだよ。さて、問
　題です。なぜ、縄文土器って名前をつけたと思う？」
「わかった！縄文町で見つかったから！」
やっぱりね・・・。
こんな、いたいけな子が素直に「縄文町」って答えるのに・・・。
これに「ブーーーーー！」って非情のブザーを押すのか歴史学会！！

念には念を。僕は七〇才をはるかに超えた僕の父にこうたずねた。
「縄文土器は、縄のもようがあるから、縄文って言うんだよね。
　知ってる？」
「ああ、知ってる、知ってる。よく覚えてる。」
「じゃあ、弥生土器って名前、どうしてつけたか覚えてる？」
「そりゃ、お前、『弥生もよう』がついてるからだろ。」
「ええっ！弥生もようって、どんなもよう？」
「そこまでは、覚えてないなあ・・。俺もぼけたなあ。」
・・・そう、これが普通の発想なのだ。
子どもをまどわし、老人を苦しめるのか、歴史学会！！
（ああ、よく考えると実験した僕が悪いのかも・・ごめんね歴史学会）。

まあ、とにかく、「見た目」と「場所」がごっちゃになってるじゃないか。
「よい子の交通教室」にやってきたおまわりさんが、歩行者専用信
号機を指さしながら
「よい子の皆さん、赤信号は止まれです。下の信号は進めです。」
なんて言うようなものじゃないか。

ねっ。変でしょ、ちぐはぐでしょ。
なぜ、こんなことになったのか・・？
一方を「見た目」で、一方を「場所」で命名した不思議さ。
それには、きっとわけがあるはずだ。
僕はこう推理した。

（次号に続きます。）

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【２】ご意見ご紹介
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■ご意見、頂きました。うれしいなあ。
　今日はお二人のご意見を紹介します。
*************中田さんから******************
千葉の中田です。
小学校の教師をしています。

> 僕は歴史教科書をもう一度読もうと思う。
> そして、子ども時代に感動したこと不思議に思ったことをもう一度、
> 大人の目で見つめ直そうと思う。

教科書ってやっぱりすごいと思います。
考えられています。
その道の人がたくさん集まって、議論して作られたものです。
職業柄、たくさんの教科書を見ますが、本当に良く考えられて作ら
れています。
大人の目で見つめなおすこと、賛成です。
ｍｍ楽しみにしています。
******************************************
***************もみじさんから*************
とても楽しみにしています。
学生時代、社会科(特に、日本史、世界史)
が、大嫌いで、ほんとに勉強してませんでした。
実はいま、海外に住んでいて、日本の歴史などを
よく質問されますが、全然、答えられないのです。
もちろん、世界史もわかんないので、その手の話には
全く、ついていけず、恥ずかしい思いを何度か経験
しました。
おおまかでもよいから、もっと、勉強しておけば
よかった、と思ってます。
その中で、見つけた、『歴史教科書』
これからの自分の為に、勉強していきたいと思ってます。
*****************************************
ありがとうございました。
今後ともよろしくお願いします。